为贯彻落实中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》和《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》文件精神，努力建设高素质专业化的教师队伍，筑牢教育强国根基，充分发挥教学名师工作室引领能力，2025年5月23日，四川师范大学体育学院2022级本科生与研究生代表走进成都天府中学，参与了成都市教育科学研究院主办的“多元异构 强体赋能”体育与健康课（体能）同课异构暨课例解析研讨活动。本次活动以“多元异构 强体赋能”为主题，通过师生同课异构、课例深度解析与专家引领研讨三大板块，全面探索基础教育阶段体育体能教学的创新路径，展现新时代体育师范生的专业素养与教学实践能力。

当日上午，来自四川师范大学体育学院的6名本科生与研究生化身“体能训练师”，依托足球、排球、篮球三大球项目，分学段展开10分钟体能课教学展示。足球专项的白江伟、陈希围绕四年级学生体能发展需求，巧妙融入趣味敏捷梯训练与动态平衡挑战，通过创设“极速穿越”“障碍攻防”等情景化任务，将下肢力量、协调性训练转化为沉浸式游戏体验。八年级排球课堂中，田杰与唐晨铭聚焦核心稳定性与爆发力提升，以“能量传递”“空中堡垒”为主题，将垫球动作分解为平板支撑接抛、弹力带抗阻跳跃等组合训练，实现技术要领与体能要素的自然衔接。高中一年级篮球组的屈亚雄、贺梓杰则针对青少年力量增长关键期，设计负重深蹲变向接力、要球爆发式传接等高强度循环训练，配合心率监测与实时反馈，展现体能训练的科学性与系统性。十分钟的短时高效体能课以项目特征为锚点，通过精准的学情分析、创新的器材运用及多元评价机制，生动诠释了“学、练、赛”一体化理念在体能模块中的落地策略。

下午的研讨活动在成都天府中学学术报告厅拉开帷幕。四川师范大学体育学院研究生孙刚、向崇豪以八年级排球体能课为例展开课例解析，通过视频回溯、数据对比与动作拆解，系统梳理了排球专项体能训练中“肩袖肌群激活”“踝关节稳定性强化”“能量代谢系统适配”等关键环节的实施要点，强调体能练习需紧扣项目技术链中的薄弱点进行靶向设计。随后四川师范大学体育学院排球专任教师李立新立足三大球共性特征，提出从动态评估到分层进阶再到交叉迁移的体能课程开发设计原理，结合师范生现场教学案例，阐释了如何将运动生理学、生物力学原理转化为可视化、可操作的课堂指令，使学生在体能提升中感知运动科学的魅力。最后特邀专家四川师范大学体育学院副院长杨成伟在总结发言中指出，本次同课异构活动不仅凸显了体育师范生扎实的专业功底与教学设计能力，更揭示出体能教学从单一素质强化向复合能力建构转型的必要性。他建议未来体能课程开发应注重三方面突破：一是建立“专项需求—体能短板—趣味载体”三位一体的内容生成逻辑；二是通过跨学科教研深化体能训练的生理学认知与心理学渗透，真正实现“强体”与“赋能”的双向奔赴。

作为四川师范大学体育学院“高校—名师工作室—基础教育学校”三维协同育人的标志性项目，此次活动延续了校地联合教研的传统优势，首次将实践场域延伸至体能模块这一体育课程改革的深水区。通过教学展示、课例解剖与专家对话的多维互动，师范生得以在真实教学情境中检验理论学习成果，一线教师则借助高校科研力量更新体能教学认知体系。这种双向赋能机制不仅为体育教育专业人才贯通培养搭建了资源融通平台，更通过高校智力支持与基础教育实践智慧的深度耦合，助推区域体育与健康课程改革的迭代升级。未来，体育学院将持续深化体教融合创新路径探索，以师范生教学能力锻造为支点，撬动学校体育高质量发展的新格局。

 稿人：孙刚、向崇豪   初审：杨成伟  复审：曾侯森   终审：何群