根据学校关于新生入学教育实施方案的相关要求，今年9月，我院对2014级新生开展了第一阶段的适应性教育，在专业教育、校纪校规教育、安全教育、生命关怀教育等规定内容的基础上，我院结合体育专业特色，首次加入了群体竞赛介绍和素质拓展的相关内容，取得了很好的效果。

一、       群体竞赛活动介绍

我们首次邀请了学院群体竞赛负责老师对2014级新生进行相关

内容的讲解和介绍。因为我们考虑到我们的新生来自全国多个省市，其中一部分来自一些偏远的地方，中学阶段接触的体育项目大多是传统的三大球和田径，对目前体育的发展前景和新兴项目了解甚少，如啦啦操、体育舞蹈、舞龙舞狮、健身健美、户外运动、定向越野等项目，他们也许从没接触过，而这些项目近几年在我校发展很快，且经常参加各级各类比赛并取得好成绩，在全省乃至全国都有一定的影响，而这些队员们如今都是他们的师兄师姐，就在他们的身边，这让他们更进一步坚定其专业思想，帮助他们在入学之初就开始有思考，会选择，用体育人顽强拼搏的精神奠定大学生活学习的动力，也让他们更加热爱学校，热爱这个专业。

二、开展丰富的素质拓展活动

    今年，我院特别加入了新生素质拓展教育活动这一板块，一方面充分利用了我院在素质拓展教育中的优先条件，另一方面丰富了入学教育的内容，促进了学生快速适应大学生活，增强学生的集体认同感和归属感。

2014年9月13日，在我院的精心策划和协调下，体育学院2014级新生素质拓展教育在成龙校区第三运动场举行，全年级180名新生全部参加了活动，活动由我院素质拓展专业教师和高年级学生负责组织，内容分为五个拓展板块，包括团队建设、喊数抱团、兔子舞、极速60秒、卓越圈。整个活动现场气氛活跃，同学积极参与，在共同快乐、共同成长的体验中放松了心情、融入了集体。同时，经过一系列考验耐力、体力、智慧和团队精神的拓展训练，2014级新生们原本拘谨羞涩的笑容渐渐变得开朗大方，相互之间的生涩对话变成了默契交流，作为校园主人翁的意识也在他们心中建立起来，较快地促进了新生各班之间和班级内部的交流，增强了他们的团队合作意识和集体荣誉感。

2014级新生刘德安：“通过今天的几个游戏让我知道了什么是团结，一个团队如果不拧成绳，不拧得那么紧，单靠任何一个人根本成功不了。”对于新生而言，象这样的素质拓展训练不仅仅是他们快速融入团队，适应环境的手段，更是他们学会合作、奉献、信任的开始。

2014级辅导员罗杨：“大学是人一生的重要启程阶段和学习的黄金时期，新生的入学教育显得至关重要。拓展训练用于新生入学教育可以增强学生的归属感和集体荣誉感，特别在最后坎坷人生路这个项目，我们培养学生的感恩意识，让学生无论是对于学校对于父母还是对于社会都常怀感恩之情。”

此项入学教育活动的成功尝试，将促成我院在今后的入学教育中常态化开展。