回顾近几年来体育学院学生科创工作，成绩是令人欣慰的，立项项目从无到有，从一项到多项，从一般项目到重点项目。这些成绩的取得与学院对学生科创工作的高度重视和学院老师对学生科创给予的大力支持是分不开的。

学院重视学生科创，不是停留在口头上，而是落实到行动中。去年，学院党政会议作出决定：为鼓励学生开展科研创新，每个成功结题的科创项目除得到学校的项目经费支持外，学院将给予等额的经费资助。同时，学生科创如需使用实验室或体育器材，一律优先安排。

学生科创项目的顺利开展，尤其离不开专业教师的精心指导。为此，学院安排专业知识广博、科研经验丰富、师德高尚的教师担任学生科创项目指导老师，庞元宁教授、何伟教授、孙德朝教授几乎每年都名列其中。

考虑到不同年级的学生难以协调时间，科创立项、中期验收、结题答辩都只能安排在中午或晚上，尽管牺牲了休息时间或跨校区奔波，但老师们都毫无怨言，尽职尽责地完成每一个环节。以第11批科创立项答辩为例，又是中午12:30开始，孙德朝副院长、何伟教授准时来到第三运动场会议室担任答辩评委。三个项目用时一个半小时，严谨认真程度一点不逊于研究生开题答辩。

第一个科创课题是：美国SPARK课程在四川省城市小学可行性研究。这个课题是以四川师范大学附属小学为例进行研究。负责人自我陈述之后，孙老师给出了一些意见：题目可以适当的修改，课题意义不足，要多考虑实践操作意义。何老师指出，问题的关键是题目，要研究真正该去研究的问题。第二个项目研究的是男女生对体育信息获取的媒介的不同，孙老师表示这个课题用了很多操作性的概念，要明确研究的目的，不能照搬别人的，要注意创新。第三个项目是：构建成都市高校体育资源交流及共享的可行性研究，负责人从研究意义、研究目标、研究内容和研究方法等几方面进行了阐述。两位老师对其课题给出了两点建议：①所选课题很理想，但更适合写文章，实践性不够，而且共享资源太理想化；②多关注国家体育的导向，才有共享的可能，并且共享的过程中产生的一系列问题以及经费也是一个棘手的麻烦。我们相信，有学院的重视，有老师们的倾力指导，加上同学们的努力进取，体育学院的学生科创工作一定能上层楼。

                                                                                                 （体育学院记者团 雷雅琴）